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第三节
能量流动和物质循环
学习目标:
1、分析生态系统中各种成分的能量关系。
2、描述生态系统中能量流动与物质循环的过程及特点。(重、难点)
3、初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。
课
前
预
习
自主预习课本63—66页,完成下面的问题:
1、生物的生长、发育和繁殖等各项生命活动所需要的能量来自哪里?
2、当某种生物摄取___时,它就从中获得能量。
3、生态系统中的能量是通过____依次传递的。
4、什么叫一个营养级?
5、在生态系统中,能量的流动是从
开始的。
6、流入植物体内的能量,一部分,另一部分,还有一部分。
7、当动物取食植物时,能量就从
体内流入
体内,或者说,能量从
营养级流入
营养级。其中大约只有的能量能够流入下一个营养级。
8、在生态系统中,组成生物体的化学元素从______开始,经_____、_____
和_____,又回到_______,就完成了一个循环过程,我们称之为生态系统的物质循环。
9、自然界中的碳主要以、、等形式存在。
是大气中含碳生的主要气体,也是碳参与物质循环的主要形式。
课
内
探
究
任务一:生态系统的能量流动
1、合作探究:
(1)
生态系统中的能量能否逆向流动或循环?
(2)
一般情况下,为什么营养级越高,生物的能量就越少?
(3)
能量的流动特点是。
2、设计能力
玉米收割之后,很多农民在田内焚烧秸秆。从能量利用的角度分析,这种做法合理吗?为什么?你能设计一个合理利用的方法吗?
3、学以致用
有人详细统计了1公顷草地上各个营养级生物的数量,并根据这些数据绘制了示意图。
(1)
在这块草地上能量流动的起点在哪里?
(2)
随着营养级的升高,生物的数量越来越少,这说明了什么问题?
(3)
在一棵大树上有许多昆虫和几只小鸟,这种现象是否违背了上图所示的能量流动规律。
任务二:生态系统的物质循环
1.根据课本上的资料尝试用流程图的形式绘出碳循环的过程。
2.你还知道哪些物质在生物圈中的循环过程?
3.比较能量流动与物质循环的区别与联系。
项目
能量流动
物质循环
不同点
相同点
联系
活学活用:
1.在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述,不正确的是()
A.能量沿食物链流动是单向的B.食物链越长,最高营养级上的生物获得能量越少
C.生态系统中,初级消费者数量最多
D.生物种类越多,生态系统中的食物链就越多
2.“一山不容二虎”这一谚语,用生物学观点可以解释为()
A.老虎性情孤独,不适合群居
B.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食物
C.老虎所需要的生活空间很大
D.虎所处的营养级高,获得的能量少,个体数量就比较少
3.下列有关碳元素在生态系统中存在形式的描述,不正确的是()
A.以二氧化碳形式进入生物群落
B.以有机物形式沿着食物链传递
C.以二氧化碳形式从生物群落返回大气
D.石油等化石燃料中的碳元素不能参与碳循环
4.从物质循环的观点来看,动物体中碳元素的最终来源是()
A.糖类中的碳
B.大气中的二氧化碳
C.蛋白质中含有的碳
D.岩石中的碳
5.下表为某生态系统的一条食物链中各生物体的能量含有情况,请回答下列问题。(单位:千焦)
生物
A
B
C
D
能量
141.1
15.91
0.88
871.27
(1)
生产者是,消费者是。
(2)图中的食物链是。
(3)图中第一营养级的生物是,营养级最高的生物是。
(4)如果环境中遭重金属污染,此生态系统中
体内重金属浓度最高。
(5)此生态系统中的数量最多。
课
后
延
伸
1.如图为某生态系统的碳循环,据图完成下列问题:
(1)A为;
(2)C为,其作用是,若缺少了这一环节,则会出现;
(3)B为,其作用是
和;
(4)本图解不能全面表示碳循环的过程,因为它缺少某些环节,这些环节是:①,②;
(5)碳从B流向A、C和从A流向C是以
形式进行的。