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5.2染色体变异学案
班级
姓名
学号
学习目标:
课标要求
核心素养
举例说明染色体结构和数目的变异都导致生物性状的改变甚至死亡。
1.生命观念:根据结构和功能观说出染色体结构变异种类及其影响。
2.科学思维:(1)经过归纳与概括理解染色体组的概念;
(2)通过分类与比较,明确单倍体育种与多倍体育种流程。
3.实验探究:基于给定条件,探究低温诱导植物细胞的染色体数目变化。
课程学习:
生物变异可分为
和
。可遗传的变异有、、三种来源。(P97)
一、染色体变异
(一)染色体数目的变异
1、种类:一类是细胞内,例如;
另一类是细胞内染色体数目以
为基数成倍地增加或减少。
2、染色体组概念:
(1)据果蝇染色体组成图分析:
果蝇体细胞有几条染色体?几对常染色体?
体细胞中Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢?
雄果蝇精细胞中染色体组成是怎样的?
(2)
染色体组:
在大多数生物的体细胞中,染色体都是的,也就是含有,其中每套
称为一个染色体组。如雄果蝇的精子中只含有一个染色体组(或者)。
素养探究
染色体组数目判断方法
A、根据染色体形态判断
据图思考:右边细胞核内,有几个染色体组?
B、根据染色体形态和数量判断
据图思考:右边细胞核内,有几个染色体组?
C、根据基因型判断
基因型为AaaBbb,有几个染色体组?
3.二倍体和多倍体
(1)二倍体:由
发育而来的个体,体细胞中含有的个体叫作二倍体,如、、。
(2)多倍体:体细胞中含有的个体,统称为多倍体。其中体细胞中含有三个染色体组的称作,如
;体细胞中含有四个染色体组的称作,如。
(3)多倍体的优点?
(4)多倍体的获得途径?人工诱导多倍体的方法很多,如,用
等。目前最常用且最有效的方法是用
处理
或。
(5)根据课本p88内容思考
①秋水仙素处理获得多倍体的原理?
②秋水仙素作用时期?
(6)【探究∙实践】根据P89低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验内容,思考以下问题:
①低温诱导获得植物多倍体的原理?
②该实验中,卡诺氏液、95%酒精的作用
③制片步骤?
④该实验与秋水仙素实验有什么相似之处?
⑤观察时,是否所有的细胞中染色体数目都加倍?
(7)
根据课本P91拓展应用中三倍体无籽西瓜的题目,思考下列问题:
①尝试概括出三倍体无籽西瓜的培育方法(用文字加箭头的形式表示)
②思考三倍体植株为什么不能形成种子?
4.单倍体:在生物的体细胞中,染色体数目不仅可以,也可以
。体细胞中含有本物种的个体,叫作,如雄蜂、雄蚁。
特点:与正常植株相比,单倍体植株长得,而且。
思考:①单倍体的体细胞中是否只含一个染色体组?
②据P89《与社会的联系》回答,单倍体育种的方法(画出概念图)?
③思考单倍体育种的原理是什么?它有哪些优点和缺点?
素养探究
“二看法”判断单倍体、二倍体和多倍体的方法
一看发育起点;二看体细胞中含有几个染色体组
二、染色体结构的变异
1、种类:
名称
图解
变化
举例
缺失
染色体b片段
重复
染色体b片段
易位
染色体断裂的片段
(d、g)
到另一条非同源染色体上
倒位
同一条染色体上某一片段(a、b)位置
①缺失:染色体中某一片段
引起的变异,如:猫叫综合征是人的第号染色体部分缺失引起的遗传病;果蝇的形成。
②重复:染色体中
某一片段引起变异,如。
③倒位:染色体的某一片段
到另一条
上引起的变异。
④易位:染色体中某一片段位置
引起的变异。
2、结果:染色体结构的改变,会使排列在染色体上的发生改变,而导
致的变异。
3.对生物体的影响:大多数染色体结构变异对生物体是的,有的甚至会导致生物体。
【课堂小结】
【随堂检测】
1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条,下图中,表示含有一个染色体组的细胞是()
A
B
C
D2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc,那么它
有多少个染色体组?()
A、2、B、3
C、4
D、8
3.下列有关单倍体的叙述,不正确的是()
①由未受精的卵细胞发育成的个体,一定是单倍体
②含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体
③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体
④基因型为aaaBBBccc的植株一定是单倍体
⑤基因型为Abcd的生物体一般是单倍体
A.③④⑤
B.②③④
C.①③⑤
D.②④⑤
4、下列情况引起的变异属于染色体变异的是()
A.非同源染色体上非等位基因的自由组合B.一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
C.同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换
D.DNA分子中发生碱基的增添缺失或替换
5.导致遗传物质变化的原因有很多,下图字母代表不同基因,其中变异类型①和②依次是()
A.突变和倒位
B.重组和倒位
C.重组和易位
D.易位和倒位