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经过一段时间的教学,作为老师的你,一定有一些工作心得吧。下面快随本站小编来看看“《小说教学》教师工作心得”。
>《小说教学》教师工作心得
这一周我进行了小说的教学。经过一篇现代小说和一篇古代小说的讲解,我总结了一下自己讲解小说时的教学心得。
一、分析写作背景和作者。
首先,无论是什么文体,我们都需要先分析作品的写作背景和对应的时代背景。而且作者的生平经历和在写这篇作品时的境况也是我们需要关注的。在这里我们需要给学生普及背景知识。
二、根据小说的三要素,我确定了小说教学的三个环节:即从分析故事情节入手,进而分析人物形象,然后欣赏小说中的环境描写。
1、首先,引导学生分析情节结构。
虽然小说的灵魂是人物,但是人物形象的塑造是建立在一定的故事情节的基础上进行的。因此,讲解小说必须从故事情节这个环节开始。而且将情节结构列出来可以使学生一目了然,易于理解。
①所有小说的故事情节都是由线索贯穿起来的,所以讲解小说的第一步必须是理清线索。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》就是以“菲利普夫妇对于勒的态度”为线索展开故事,贯穿全文故事情节的。
②小说的故事情节由开端、发展、高潮、结局四个部分组成,但有些小说前面还有序幕,或者后面有尾声。在《我的叔叔于勒》中开头写我与若瑟夫的对话就属于序幕部分。其中以菲利普夫妇对于勒的态度为线索可分为盼于勒(开端)—夸于勒(发展)—遇于勒(高潮)—躲于勒(结局)。
由此可知,小说首先必须理清线索,在理清线索的基础上把握故事情节。
2、引导学生分析人物形象。
人物是小说的灵魂,那么掌握表现人物性格的方法、分析人物形象无疑就是小说教学的中心环节。小说刻画人物性格的手法多种多样。那么在《我的叔叔于勒》中,就是以于勒为线索,通过神态、动作、语言等描写塑造了菲利普夫妇的嫌贫爱富、唯利是图和冷酷无情。因此分析人物形象时,首先要求学生明确作者是通过哪些手法刻画人物的。在这里给学生一个大概范围,比如说在高潮部分,让学生自己找一找关于菲利普夫妇的描写段落,并说一说运用了哪些描写?这些描写体现了菲利普夫妇的什么品质性格?调动学生,让学生自己体会描写手法的妙用。
3、引导学生分析环境描写。
环境描写是小说的三要素之一,是小说鉴赏不可缺少的环节。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。在《我的叔叔于勒》中出发去旅行和旅行归来分别有两处环境描写。第一处,烘托了旅行的愉快心情;第二处烘托了发财梦破灭的失望和沮丧;同时两处还形成了一个鲜明的对比。由此可见,小说的环境描写起着渲染气氛,刻画人物心理,揭示主题和推动故事情节发展的作用。
三、通过对背景和小说情节、人物的分析,我们最终要揭示小说的主题。在这个环节,不要上去就让学生抄或记。要先让学生发表一下他们对这篇小说的看法,得到了什么启示。要知道“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”,要尊重学生阅读的个性化。
以上三大点就是我在讲解小说时总结的一些教学工作方法。
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