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林的科学教案5篇

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为做好教学前的统筹工作,老师们需要制定一份完美的教案,教案的写作可以帮助我们提升自己的教学质量,下面是小编为您分享的林的科学教案5篇,感谢您的参阅。

林的科学教案篇1

活动目标:

1、教幼儿初步认识磁铁,了解磁铁的用处及特性。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成爱探究的好习惯。

3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。

活动准备:

1、磁铁每人一块

2、每组一只小篮子,内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。

3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只,小房子一间。

活动过程:

一、出示教具,激发幼儿学习兴趣。

小朋友们看一看,房子里住着谁呀?(两只鸡宝宝)

鸡宝宝可喜欢小朋友啦,我们一起喊鸡宝宝出来好吗?(鸡宝宝)

老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。

咦,怎么房子里还有一只小鸡呀,它为什么不出来?请一位小朋友到前面来看一看,两只小鸡有什么不一样的地方。

幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样,一只有铁片,一只没有铁片。

请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片,并喊小鸡出来玩,小鸡不动(老师出示"宝贝"--磁铁,将小鸡引出来)。

二、玩磁铁

1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品,看一看,磁铁吸哪些东西,不吸哪些东西。

幼儿得出结论:磁铁只吸铁制成的东西,不吸其它制品。

2、磁铁碰碰头,握握手。

幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起,看看会出现什么情况。

互斥

相吸

结论:磁铁有两极,同极相斥,不同极相吸。

3、为磁铁找朋友

引导幼儿在室内为磁铁找朋友。

三、活动延伸

1、老师不小心把许多钉子洒在了地上,用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。

2、在室外为磁铁找朋友。

林的科学教案篇2

一、活动目标

(一)通过观察植物的生长,进一步了解种子成长的过程。

(二)体验科学活动的乐趣,对种子成长继续保持探索兴趣。

二、活动重难点

(一)重点:了解种子成长的过程。

(二)难点:按照种子成长的过程进行排序。

三、活动准备

(一)事先组织过幼儿进行种植活动,幼儿已有照顾、观察种子的经验。

(二)每一组准备一盆水培的豆芽菜,最好能看到根、芽和叶子。

(三)种子成长的视频。

(四)图卡《种子成长的秘密》。

(五)幼儿用书第2册第14~15页。

(六)挂图(《种子的秘密》)。

四、活动过程

(一)你是我的小宝贝。

1.介绍自己的种植盆。

师:前段时间每位小朋友都有了自己的种子宝贝,并把它种在了盆子里,天天照顾它。现在,让我们一起来欣赏一下这些可爱的小芽儿吧。

师:请介绍一下你盆子里种的是什么。它现在长得怎么样?

2.交流自己的记录表。

师:我们在照顾种子的时候,都很认真地观察了种子成长的过程,还有的小朋友把种子的成长记录了下来,让我们一起来看看吧。

师:请记录的小朋友来讲一讲你记录的是什么。

(二)我的宝贝在长大。

1.为种子成长排排队。

师:我们都知道小种子要成长,需要一个过程。那么,它是先长什么,后长什么的呢?你们在照顾它的时候观察到了吗?

师:老师给每个小朋友都准备了小种子成长的图片,请你按种子成长的先后顺序为它们排排队。

师:播种、长根、发芽、长叶、开花、结果,你排对了吗?

师:老师这里有一盆水培的豆芽菜,我们来找一找豆芽菜的根、芽和叶子在哪里。

师:观察一下,你的种子现在已经长出了什么?它还会发生什么变化?

2.观看种子成长视频。

师:小种子在成长的过程中,需要谁的帮助?

师:你在平时是怎样帮助和照顾小种子的?

师:你还知道其他种子宝贝是怎样发芽和成长的吗?

五、活动延伸

(一)继续观察、记录种子的成长。

(二)把成长过程图贴在主题墙上展示。

(三)使用幼儿用书第14~15页,给种子的成长过程排排队。

林的科学教案篇3

活动目标

1.初步理解粗细的相对关系,能用目测的方法比较物体的粗细。

2.能在周围环境中找出不同粗细的物体,发展观察比较能力。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.体验解决问题的成就感。

重点与难点

1.重点:初步理解粗细的相对关系,能用目测的方法比较物体的粗细。

2.难点:能在周围环境中找出不同粗细的物体,发展观察比较能力。

活动准备

1.每个幼儿粗细不同的两根小棒、一颗空心的珠子。

2.粗细不同、颜色不同(红、黄、绿)的圆柱体三个。

3.粗细不同的圆柱体积木若干。

活动过程

1.游戏“穿珠子”,引导幼儿感知物体的粗细不同。

(1)幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不进去,引导幼儿讲述为什么。

师:今天呢,老师和小朋友们来玩一个游戏,小棒串珠子,每个孩子有两根小棒,请你把这个珠子在小棒上穿一穿。

师:有的小棒穿不进去,你们的也都这样吗?那这是为什么呢?

(2)幼儿讲述自己的感受:两根小棍粗细不同,所以粗一点的小棒珠子穿不进去。

2.观察三个圆柱体积木,进行两两比较,感知粗细的相对性。

(1)教师根据需要提出问题。

这三个圆柱体的积木一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?

最粗的积木是哪一个?最细的积木是哪一个?

黄色积木和红色积木哪根细?黄色和绿色比哪根粗?为什么黄色积木一会我们说它粗一会说它细呢?

(2)结:原来物体的粗细是比出来的,要看看它们和谁比,才能知道是粗的还是细的。

3.游戏“排排队”。

(1)请幼儿按照物体的粗细顺序排排队,说说是怎么排的。

师:老师这里有很多的积木,现在就请小朋友按照粗细的规律来给这些积木排排队。请小朋友说你是怎么排的?

(2)小结:小朋友们排的方法都不一样,有的按照从粗到细的顺序排的,从粗到细排一个比一个细;有的按照从细到粗的顺序排的,从细到粗排,一个比一个粗。

4.寻找粗细,发展幼儿的比较、观察能力。

(1)引导幼儿从自身找出可比较粗细的物体。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。

(2)周围环境中寻找可比较粗细的物体。如树干和树枝比,电线杆的粗细,大象的腿粗尾巴细等。

活动延伸:

教师带领幼儿到户外观察幼儿园的树,引导幼儿观察不同粗细的树,并用量一量、抱一抱的方法进行比较。

教学反思

1.比较的物体比较少;2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的.兴趣,老师说的多,孩子说的少,3.做游戏的时间比较短.

小百科:粗指长条东西直径大的东西。

林的科学教案篇4

目标要求

1、知识与技能:认识实验是化学学习的重要途径,学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。

2、过程与方法:能有意识地发现生活中值得探究的问题,并能进行实验,通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

3、情感与价值观:体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系,关注与化学有关的社会问题,认识学习化学的价值。

实验准备:

1、澄清石灰水,水

2、蜡烛、小刀、火柴、烧杯(干燥、洁净)、集气瓶、玻璃片、水槽。

课时:二课时

第一课时:

回顾旧识:

请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。

思维联想:

怎样观察和描述实验现象?

实验探究:

探究1:观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究

探究指导:

观察方法:运用味觉以外的感觉器官对蜡烛燃烧前、燃烧时和熄灭后进行详细的、客观的观察、描述和记录。

记录方法:课本第九页探究实验报告。

探究观察提示:

1、点燃前:观察色、味、状态,形状,硬度,溶于水的性质,是否浮在水面,水里或沉入水底。

2、点燃时:发生了哪些变化?火焰的层次怎样,亮度怎能样,温度高低怎样?怎样证明它的生成物是什么?

3、熄灭时:有何现象?迅速用火柴点刚熄灭的白烟,蜡烛能否重新燃烧?

探究参考:

1、点燃前:蜡烛为圆柱形,白色固体,半透明,有轻微的气味,质地柔软。用小刀可切割,指甲可划出痕迹,中心由细线拧成的烛芯,把切下的小块蜡烛放入水中,不溶于水且浮在水面上,说明密度比水小。

2、点燃时:蜡烛能被点燃,燃烧时较安静,并能持续燃烧,有火焰产生,火焰会随气流闪烁、摇晃,火焰上有黑烟向上冲,火焰分层次,上层火焰黄色且明亮,中层较暗,内层底部淡蓝色,把火柴梗放入烛火中,外层火焰处最先碳化,说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。

3、熄灭时:有白烟从烛芯飘出,迅速用火柴点燃白烟,火会顺白烟将蜡烛重新点燃。

实验中注意的问题:

1、点燃蜡烛时要仔细观察前、中、后的所有现象。

2、火柴梗放入火焰中时间为2s左右。

3、点燃蜡烛熄灭后的白烟时,最好选粗蜡烛且速度要快。

小结:略

作业:探究实验报告。

课后反思:

第二课时:对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

回顾旧识:

人的呼吸过程是一个什么样的过程?

思维猜想:

人每时每刻都在进行呼吸,人吸进的气体和呼出的气体是否一样?

作出猜想

1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。

2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。

3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。

制定计划收集实证:查阅资料,设计实验,验证自己的假设。

探究提示:

1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

2、氧气能使带火星的木条复燃。

3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。

探究指导:

1、收集两瓶空气做对照实验(如何收集?)

2、收集两瓶呼出的气体做实验。

提问:如何收集呼出的气体?

演示:用排水集气法收集气体。

3、收集一瓶呼出的气体,用澄清的石灰水检验。

同时做空气的对比实验。

4、收集一瓶呼出的气体,用燃着的小木条检验。同时做空气的对比实验。

5、对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。

由以上实验得出的初步结论是:

1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。

2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。

3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。

探究参考:

步骤1:瓶内无水且瓶口向外冒气泡

步骤2、两个干燥的集气瓶中就有空气。

步骤3、呼出气体中浑浊多此,说明探究参考

步骤1:瓶内无水且瓶口向外冒气泡。

步骤2、两个干燥的集气瓶中就有空气。

步骤3、呼出气体中浑浊更多些,说明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。

步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭,说明呼出的气体中二氧化碳浓度大,不利于燃烧。

步骤5、呵气的玻璃片上有较多的水珠,说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中高。

结论:跟空气相比,人呼出的气体中氧气含量减少,二氧化碳和水的含量增加。步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭,说明二氧化碳浓度大,不利于燃烧。

步骤5、呵气的玻璃片上有较多水珠,说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气高。

结论:跟空气相比,人呼出的气体中氧气含量减少,二氧化碳和水的含量增加

实验中应注意的问题:

1、呼气导管应用饮料吸管,不要用实验室中的玻璃管。

2、呼气换气时不要把集气瓶中的水吸入口中。

3、实验中倒入瓶中的石灰水应相同(同体积同浓度),且量要足。

4、伸入瓶中的木条燃烧的情况应相同。

5、探究参考

步骤1:瓶内无水且瓶口向外冒气泡。

步骤2、两个干燥的集气瓶中就有空气。

交流讨论:

1、与其他组的实验结论是否相同?分析其他可能的结论,并再讨论如何证明你的推断。

2、从生物的角度,分析吸入和呼出的气体不同的原因。

反思评价:

1、学完本课题你的收获是什么?受到哪些启发?

2、你明白了什么是科学探究?

作业:科学探究报告册

课后反思

林的科学教案篇5

活动目标:

1、通过观看多媒体课件及讲述等活动,丰富幼儿有关动物胎生和卵生的基本常识。

2、激发幼儿探索动物生活的兴趣,培养幼儿爱护动物的积极情感。

活动准备:

1、活动前请家长带领幼儿收集胎生、卵生动物的资料、图片、书籍。

2、几种卵生动物的多媒体课件。

3、动物图片若干。

4、黑板两块,贴有双面胶的白纸两张。

活动过程:

一、猜谜语。

头上两只大眼睛、身体细长轻又轻,张着翅膀空中飞、好像飞机在飞行。

二、了解卵生动物的常识。

1、蜻蜓一生下来就是这样子吗?

2、观看多媒体课件前一部分。

(1)有一天,一只小鸟从河边飞过,看见蜻蜓用尾巴在点水,蜻蜓在干什么呢? 我们一起来看看。

(2)蜻蜓在干什么呀?(蜻蜓点水是在生宝宝,它把卵子生在水里,卵子一天天长大,最后就变成了小蜻蜓。)

3、观看多媒体课件后一部分。

(1) 小鸟还看见了母鸡、青蛙、乌龟也在生宝宝,我们也来看看它们是怎样生宝宝的,它们的宝宝出生时是怎样的呢?

(2)谁像蜻蜓一样把宝宝生在水里了?

(3)还有哪些动物像蜻蜓、青蛙一样把卵子生在水里的吗?

(4)母鸡和乌龟是怎样生宝宝的呢?(母鸡孵蛋),那乌龟是怎样孵蛋呢?

(5)还有哪些动物也会生蛋?

小结:这些动物和蜻蜓、青蛙妈妈生宝宝的方式是一样的,都是由动物妈妈先产卵,卵再不断变化长大,最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物,动物这种生宝宝的方式叫卵生。

4、扩散性思维:还有哪些动物也是卵生动物?

三、了解胎生动物的常识

1、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?

2、播放小马出生录像,马妈妈生下的是谁?它长得怎样?

3、出示小马图像,这是马妈妈生下的谁?它长得怎样?(引导幼儿观察马一生下来就有头、身体、四肢、尾巴。)

4、小结:像小马一生下来就和妈妈长得一样的动物叫胎生动物。

5、发散性思考:大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?

四、了解人也是胎生

1、动物有胎生和卵生,那我们人呢?你知道你是从哪里来的吗?

2、请幼儿默默地对妈妈说一句感谢的话:妈妈,您辛苦了,谢谢您!

五、游戏“动物分类”

1、交代游戏玩法:把椅子下面的动物图片拿起来,看看上面的动物是胎生的还是卵生的,然后把它贴到黑板上,这块黑板贴胎生动物,那块黑板贴卵生动物。

2、幼儿操作,教师指导。

3、检查分类情况。

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