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三年级上册数学单元测试-8.分数的初步认识
一、单选题
1.如下图，阴影部分面积占全部图形面积的（）
A.B.C.D.2.爷爷把一根铁丝剪成两段，第一段长5米，第二段占全长的（）
A.第一段长 B.第二段长 C.两段一样长 D.无法判断
3.计算1－（＋），结果是（）
A.0 B.C.D.4.比
大比
小的分数是（）。
A.B.C.二、判断题
5.分数的分母越大，分数单位就越大．
6.把一个饼分成3份，每份是这个饼的．
7.和1%都是分母为100的分数，它们表示的意义完全相同。
8.一袋3千克的糖果，平均分给6个小朋友，每人分得这些糖果的（）
三、填空题
9.折纸课上，小明拿出一张纸，折出这张纸的并涂色，小丽也拿出同样大小的一张纸，折出这张纸的并涂色，两人的折法如图所示，那么她们俩折出的一样大吗？________.10.一本故事书，小明已看了全书的，还剩下全书的________没有看。
11.少先队员帮辅导员搬奖品，第一次搬了奖品的，第二次搬了奖品的，他们一共搬了奖品的________，还剩下奖品的________。
12.一包饼干，小东吃了，小红吃了，一共吃了________．
四、解答题
13.星期天妈妈从中意超市购买了以下物品
14.看图列式计算．
（1）
（2）
五、应用题
15.五二班有女生26人，男生29人，男女生各占全班人数的几分之几？
参考答案
一、单选题
1.【答案】
B
【解析】【解答】2÷9=.故答案为：B。
【分析】正方形被平均分为8份，黄色三角形占一份。整个图形一共分为9份，黄色的占2份，占整个图形的.2.【答案】
B
【解析】【解答】解：第一段占1-=，所以第二段长.故答案为：B
【分析】以全长为单位“1”，用1减去第二段占的分率即可求出第一段的分率，比较两个分数的大小即可判断哪段长.3.【答案】
A
【解析】【解答】＋
＝
＝1，1－1＝0
故选：A
【分析】本题是考查同分母分数加、减法
4.【答案】
B
【解析】【解答】解：A、，此选项错误；
B、，此选项正确；
C、，此选项错误.故答案为：B
【分析】异分母分数比较大小，可以先通分成同分母分数后再按照同分母分数大小的比较方法比较大小.二、判断题
5.【答案】
错误
【解析】【解答】分数的分母越大，表示把单位“1”平均分成的份数越多，每一份反而越小，所以分数单位也就越小，所以原题的这种说法是错误的故答案为：错误
【分析】解答本题的关键是明确把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位，分数的分母越大，表示把单位“1”平均分成的份数越多，每一份反而越小，所以分数单位也就越小.6.【答案】错误
【解析】【解答】根据分析可知，题中不是把饼平均分的，不能用分数表示，原题说法错误.故答案为：错误.【分析】根据分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数，题中不是把饼平均分的，不能用分数表示，据此判断.7.【答案】
错误
【解析】【解答】根据分析可知，百分数和分数表示的意义不同，原题说法错误.故答案为：错误.【分析】根据分数和百分数的意义：表示是把单位“1”平均分成100份，表示其中一份的数；1%表示的是一个数是另一个数的百分之一，百分数不能带单位名称，即不能表示具体的数量，据此判断即可.8.【答案】
错误
【解析】【解答】解：根据分数的意义可知，平均分给6个小朋友，每人分得这些糖果的。原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。
三、填空题
9.【答案】一样大
【解析】【解答】因为小明和小丽两个人的纸一样大小，所以两人折出的也是一样大的【分析】考察分数的表示
10.【答案】
【解析】【解答】
【分析】全书的页数看做单位1，1-已经看的=还剩下的11.【答案】；
【解析】【解答】
故答案为：。
【分析】第一次搬的占奖品的几分之几+第二次搬的占奖品的几分之几=一共搬了奖品的几分之几；1-两次般的占奖品的几分之几=剩下奖品的几分之几。
12.【答案】
【解析】【解答】
故答案为：。
【分析】小东吃的占总数的几分之几+小红吃的占总数的几分之几=一共吃了总数的几分之几。
四、解答题
13.【答案】解：
答：苹果比黄瓜轻
千克，食盐、苹果和黄瓜一共重
千克。
【解析】【分析】根据题意：苹果比黄瓜轻多少=黄瓜重量苹果重量；食盐重量+苹果重量+黄瓜重量=一共的重量。据此可求解。
14.【答案】
（1）
（2）
【解析】【分析】（1）观察图可知，把长方形看作单位“1”，平均分成7份，每份是它的，涂色部分占几份，就有几个，据此写出分数，然后相加，分母不变，只把分子相加，据此解答；
（2）观察图可知，把这条线段看作单位“1”，平均分成6份，左边占，要求右边占几分之几，用减法计算，据此列式解答。
五、应用题
15.【答案】
解：26÷(26+29)=
26÷(26+29)=
答：女生各占全班人数的，男生各占全班人数的.【解析】【分析】用加法计算出全班人数，然后用男女生人数分别除以全班人数即可分别求出男、女生各占全班人数的几分之几.